No universo do ensino atual, tem sido objeto de destaque a
pedagogia dos multiletramentos. De acordo com as características
elencadas na literatura que aborda esse conceito, podemos
afirmar que os multiletramentos são
A estáticos (recebidos passivamente); mantêm e reforçam as
relações de poder estabelecidas e são únicos, sem mescla ou
mistura (de linguagens, modos, mídias e culturas).
B interativos (colaborativos); rompem e transgridem as relações
de poder estabelecidas e são híbridos, fronteiriços, mestiços
(de linguagens, modos, mídias e culturas).
C estáticos (recebidos passivamente); rompem e transgridem as
relações de poder estabelecidas e são híbridos, fronteiriços,
mestiços (de linguagens, modos, mídias e culturas).
D participativos (colaborativos), rompem e transgridem as
relações de sentido atribuídas e são únicos, fronteiriços, sem
mescla ou mistura (de linguagens, modos, mídias e culturas).
E interativos (colaborativos); ignoram e refutam as relações de
poder estabelecidas e são únicos, sem mescla ou mistura (de
linguagens, modos, mídias e culturas).