Pensar na criança como sujeito histórico, de direitos,
protagonista na construção de sua identidade pessoal,
sendo um ser social que se constrói e é construído pelo
meio que frequenta, nas interações, experiências e
vivências nos faz lembrar que ela possui em sua
essência um jeito próprio de perceber e sentir o mundo
a sua volta, demonstrando uma situação desafiadora
para o profissional que a acompanha em sua jornada de
construção de conhecimentos. Para que o profissional
de educação aprimore seu olhar com sensibilidade,
carinho, atenção é realmente necessário estar presente
nas ações dedicadas tanto ao cuidado quanto a
educação direcionada a criança. O termo cuidar refere-se aos aspectos físicos, social e afetivo relacionado à
proteção e desenvolvimento integral da criança, e tem
como plano de fundo a construção de sua autonomia. O
cuidar exige realmente uma doação, uma entrega do
educador em querer fazer o seu melhor para o outro,
em todos os aspectos. (BIGUAÇU, 2022, p.159 - 161)
Diante do exposto, podemos dizer que:
I. Para cuidar é preciso antes de tudo estar
comprometido com o outro, com suas
singularidades, ser solidário com suas
necessidades, confiando em suas capacidades.
Disso depende a construção de um vínculo entre
quem cuida quem é cuidado. (RCNEI Vol 1, 1998. p
25)
II. Durante as relações do cotidiano educativo
percebemos que o cuidar e o educar são atos
separáveis para o desenvolvimento da criança, pois
para Pelizon, (2014, p 20) Quem educa também
cuida enquanto está educando e quem cuida
também dá aporte educativo durante seu cuidado.
III. O cuidar e o educar na rotina de educação infantil
tem se tornado a construção de um processo que se
constitui de forma gradual, através de muito diálogo,
afeto e contemplando o grupo como um todo, ao
fazer rodas de conversas, explicando e mostrando o
que irá acontecer no decorre do dia, como
antecipação das ações.
IV. Educar significa, portanto, propiciar situações de
cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas
de forma integrada e que possam contribuir para o
desenvolvimento das capacidades infantis de
relação interpessoal e de ser e estar com os outros
em uma atitude básica de aceitação, respeito e
confiança, e o acesso, pelas crianças aos
conhecimentos mais amplos da realidade social e
cultural. RCNEI (1998, p.24).
A alternativa correta é: