Uma das formas de conhecer a realidade dos
contextos pedagógico - musicais é questionando os
indivíduos que fazem parte daqueles cenários, como
alunos, professores, funcionários da administração,
entre outros. Entretanto, são poucos os dados
sistematizados que revelam a formação inicial de
professores de música sob a perspectiva dos próprios
licenciandos, daqueles que recebem a formação e, ao
mesmo tempo, atuam como professores. Para
fundamentar esta questão encontra-se Pérez Gomez
(1995), trazendo pontos convergentes. Inicialmente, o
autor identificou quatro perspectivas de formação de
professores, são elas: