As capacidades definidas nos objetivos educativos
são o referencial básico de todo processo de ensino
e, portanto, da avaliação. (...) Quando se considera
que um aluno tem que conhecer um fato, o nome da
capital de um determinado país, a descrição de um
acontecimento ou a relação das obras mais
importantes de um determinado escritor, pretende-se
que ele saiba dizer com a máxima fidelidade o que
está sendo cobrado.
(ZABALA, Antoni. A Prática Educativa - Como
ensinar. Editora ARTMED. Porto Alegre.p.202.)
O enunciado permite identificar o seguinte tipo de
Avaliação dos conteúdos: