Marília Fonseca entende que, para discutir a qualidade da educação supõe apreendê-la no âmago da dinâmica socioeconômica e cultural de um país. Neste particular, significa perceber:
I. A interação entre a política educacional e os projetos nacionais de desenvolvimento; II.A interlocução da política educacional com os movimentos pedagógicos e metodológicos e, ainda, com as demandas da sociedade organizada; III. A dinâmica de parcerias produzidas pelo Estado, para assegurar os padrões de qualidade; IV. As formas de produção dos diferentes sentidos atribuídos à qualidade.