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Q: A vinculação do Serviço Social com a Política de Educação foi sendo construída desde os primórdios da profissão. Em relação à concepção de educação que deve orientar a atuação de assistentes sociais n

A) A trajetória da política educacional no Brasil evidencia como as desigualdades sociais foram superadas a partir do enfretamento dos processos que restringiram, expulsaram e hoje incluem efetivamente largos contingentes da classe trabalhadora na educação escolarizada. | B) A educação compreendida como dimensão da vida social segue uma tradição que toma o trabalho como fundamento ontológico do ser social. | C) Compreender o alcance das estratégias educacionais empreendidas sob a hegemonia do capital financeiro e reorientar a direção política de sua atuação é um desafio que a profissão de assistente social tem condições teóricas e políticas de forjar. | D) O trabalho do/a assistente social na Política de Educação pressupõe a referência a uma concepção de educação emancipadora que possibilite aos indivíduos sociais o desenvolvimento de suas potencialidades e capacidades como gênero humano. | E) As demandas apresentadas aos/às assistentes sociais em relação à educação nunca estiveram limitadas a uma inserção restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais, sendo ativadas também a partir de outras instituições, envolvendo ainda movimentos sociais e práticas no campo da educação popular

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Ano: 2017Banca: FCMOrganização: IF-RJDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Políticas Educacionais | Assistência Social na Educação

A vinculação do Serviço Social com a Política de Educação foi sendo construída desde os primórdios da profissão. Em relação à concepção de educação que deve orientar a atuação de assistentes sociais na Política de Educação, na perspectiva apresentada pelo CFESS em “Subsídios para a Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação”, é INCORRETO afirmar:

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