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Q: A avaliação deve subsidiar a intencionalidade do processo ensino-aprendizagem; assim terá que oportunizar aos professores a retomada sistemática dos encaminhamentos metodológicos no sentido de que o a

A) Rompe-se com as ideias cristalizadas de avaliação enquanto julgamento de resultados finais e irrevogáveis. | B) Torna-se instrumento de reconhecimento dos caminhos percorridos e identifica os caminhos a serem seguidos. | C) Os resultados dos instrumentos avaliativos indicam se o professor utilizou corretamente os recursos pedagógicos, não se vinculando a aferição da aprendizagem do aluno. | D) Produz atitude investigadora frente ao conhecimento ao invés de ser mecanismo de controle e coerção. | E) A avaliação assume função diagnóstica.

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Ano: 2015Banca: ACAFEOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Avaliação na Educação Básica e Superior | Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Avaliação da Educação

A avaliação deve subsidiar a intencionalidade do processo ensino-aprendizagem; assim terá que oportunizar aos professores a retomada sistemática dos encaminhamentos metodológicos no sentido de que o aluno aprenda mais e significativamente. (Proposta Curricular de SC - Avaliação)

Corresponde a este pressuposto, exceto:

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