Gadotti, in Gadotti e Romão (orgs. 2001) argumenta que
não deve existir um padrão único que oriente a elaboração do projeto de nossas escolas. “Não se entende (…)
uma escola sem autonomia, autonomia para estabelecer
o seu projeto e autonomia para executá-lo e avaliá-lo.
A autonomia e a gestão democrática da escola fazem
parte da própria natureza do ato pedagógico.” Libâneo
(2004), buscando superar os problemas em torno da
autonomia, afirma que ela precisa ser