A criança brasileira tem conquistado lugar no discurso político-científico contemporâneo e se tornado alvo de atenção da...

O lugar da cultura no processo educativo fundamenta-se na ideia de que:

A qualidade do atendimento na Educação Infantil implica: I – Relação colaborativa da instituição com as famílias das crianças. II – Formação contínua ...

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009) promulgam que:A- Os princípios orientadores das propostas educativas em i...

A partir da afirmativa “Na escola, [...] [o] envolvimento da criança nos exige ações pedagógicas intencionais e conscientes, que provoquem situações n...

A criança como sujeito ativo e de direitos é tratada como:I – Capaz de se relacionar com o mundo ao seu redor desde que nasce. II – Alguém que pode ap...

Exclui-se como princípio no processo de atuação docente na instituição de Educação Infantil:

No cenário brasileiro atual, o conceito de infância vem ganhando novos significados e sendo foco de pesquisas no país e, portanto, constituindo-se fun...

Ao afirmamos que “nossas crianças têm direito à brincadeira” significa desconsiderar que:

Na Educação Infantil, o termo ROTINA se distancia da seguinte concepção:

De acordo com os avanços legais e epistemológicos, as ações de cuidado e educação de crianças pequenas na escola da infância: