Pensar em educação inclusiva demanda analisar todo...

Q: Pensar em educação inclusiva demanda analisar todo o contexto educacional. No caso específico do sistema de avaliação do rendimento (desempenho) do educando com algum tipo de necessidade educacional,

A) Os instrumentos de avaliação devem se limitar a informar sobre o desenvolvimento atual do aluno. | B) A avaliação deve ir além do desempenho acadêmico e requer uma construção pautada tanto no eixo horizontal quanto vertical. | C) Certas características de alguns alunos tornam totalmente impossível qualquer tipo de sistema de avaliação. | D) Para assegurar a inclusão desse aluno, o sistema de avaliação deverá ser único para todos, independentemente da condição de cada um. | E) O processo avaliativo deverá obrigatoriamente contar com a participação de partes externas (especialistas).

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Ano: 2024Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Lorena - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Avaliação da Educação | Temas Pedagógicos

Pensar em educação inclusiva demanda analisar todo o contexto educacional. No caso específico do sistema de avaliação do rendimento (desempenho) do educando com algum tipo de necessidade educacional, é procedente a seguinte asserção:

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