Veiga et al. (2000) sinalizam a importância de compreender a aula universitária como espaço possível
para a inovação, pois ela é o “o espaço onde o professor faz o que sabe, o que sente e se posiciona
quanto à concepção de sociedade, de homem, de educação, de escola, de aluno e de seu próprio
papel” (p.175).
A aula universitária torna-se um espaço possível de inovação, quando considera