Telma Weisz, em O diálogo entre ensino e a aprendizagem, afirma que um erro que precisa ser evitado pelos
professores é o desvio espontaneísta: como é o aluno
quem constrói o conhecimento, não seria necessário
ensinar-lhe. A partir dessa crença o professor passa a
não informar, a não corrigir e a se satisfazer com o que o
aluno faz “do seu jeito”. Essa visão implica abandonar o
aluno à sua própria sorte. A autora exemplifica que, quando uma criança entra na escola ainda não alfabetizada,
tanto ela quanto o professor sabem que ela não sabe ler
nem escrever. Ao propor que ela se arrisque a escrever
do jeito que imagina, o que professor na verdade está
propondo é uma atividade baseada na capacidade infantil de jogar, de fazer de conta. Em contrapartida, o professor deve usar tudo o que ele sabe sobre as hipóteses
que as crianças constroem sobre a escrita para poder,
interpretando o que o aluno escreveu, ajudá-lo a avançar.
Para a autora, ao professor cabe