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A Educação Nacional está organizada em três sistemas de ensino distintos, conforme a dependência politico-administrativa. Os sistemas de ensino dos Es...
Tendo em vista a implementação das diretrizes, não cabe aos sistemas e às redes de ensino prover:
Pensar na avaliação como instrumento que propicia a aprendizagem é assumir uma concepção de que essa atividade não tem fim em si mesmo, mas que:
O Art. 29º da LDB nº 9394/96 estabelece que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da ...
Para o desenvolvimento de competências como estratégia organizacional, há uma preocupação em desenvolver técnicas para realização do treinamento/forma...
O marco do Projeto Político-Pedagógico que expressa o ideal específico da instituição e a proposta dos critérios de ação para os diversos aspectos rel...
As instituições de Educação Infantil, de acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais, devem:
Em sua obra “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire (2006) recomenda a proposta de uma prática educativa que reflita sobre o compromisso e a responsabi...
O trabalho do Coordenador Pedagógico, no contexto atual, é fundamentalmente um trabalho de formação continuada em serviço. Ao subsidiar e organizar a ...
De acordo com o artigo 8º das Diretrizes Curriculares Nacionais, as escolas indígenas que ofertam a educação infantil não devem: