No ensino superior brasileiro, privilegia-se a ...

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Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: UNICAMPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Regulamentação da Educação Superior | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Regulamentação da Educação a Distância | História da Educação no Brasil | Tecnologia Educacional | Ensino Superior Contemporâneo no Brasil: Desafios e Avanços

No ensino superior brasileiro, privilegia-se a técnica da aula expositiva, e ainda não se valorizou adequadamente o uso da tecnologia visando tornar o processo de ensino- -aprendizagem mais eficiente e eficaz.

Como contribuições do uso da tecnologia para a mediação pedagógica nos cursos de formação de professores, podem-se citar

o uso de teleconferências e da telemática para expansão do ensino superior e a eliminação de formas tradicionais de avaliações, como provas.

a substituição de tarefas técnicas realizadas pelo professor pela inteligência artificial e a possibilidade de interação a distância.

a reconsideração do relacionamento professor-aluno e aluno-aluno e o maior compromisso do professor com o processo de ensino-aprendizagem.

a possibilidade de interação à distância e a reconsideração do relacionamento professor-aluno e aluno-aluno.

a eliminação de formas tradicionais de avaliações, como provas, e o maior compromisso do professor com o processo de ensino-aprendizagem.

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Como contribuições do uso da tecnologia para a mediação pedagógica nos cursos de formação de professores, podem-se citar

o uso de teleconferências e da telemática para expansão do ensino superior e a eliminação de formas tradicionais de avaliações, como provas.

a substituição de tarefas técnicas realizadas pelo professor pela inteligência artificial e a possibilidade de interação a distância.

a reconsideração do relacionamento professor-aluno e aluno-aluno e o maior compromisso do professor com o processo de ensino-aprendizagem.

a possibilidade de interação à distância e a reconsideração do relacionamento professor-aluno e aluno-aluno.

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