De acordo com CASTRO e REGATTIERI, analisar os
itens abaixo:
I. São sempre os mesmos e poucos pais e mães que
participam da gestão escolar. Nesse sentido a ideia de
representação é questionada diante da dificuldade em
reunir um número realmente significativo de pais para a
tomada de decisões coletivas. Assim, aqueles
familiares que assumem os postos de representação
tendem a defender visões particulares, muitas vezes a
favor dos seus próprios filhos – e não exatamente os
interesses de seus pares. Isso pode contribuir para
manter afastadas as famílias menos escolarizadas e
reforçar as desigualdades sociais dentro da escola,
barrando oportunidades de equidade educacional.
II. A presença de familiares na escola sempre é um bom
indicador de uma interação a serviço da aprendizagem
dos alunos/filhos. Uma escola que promove muitos e
concorridos eventos está tanto se comportando como
um centro cultural/social quanto mantendo o foco no
que lhe é específico, isto é, garantir uma educação
escolar de qualidade. Assim, não é importante fazer
uma diferenciação entre participação familiar nos
espaços escolares e participação na vida escolar dos
filhos – o que sempre depende da presença dos
responsáveis no estabelecimento de ensino.