///
No trabalho com crianças de zero a três anos, conforme o Referencial curricular nacional para a educação infantil (1998), a prática educativa deve se ...
A professora Célia M. Carolino Pires (2000), em sua obra Currículos de Matemática: da organização linear à ideia de rede, discute, entre outros temas,...
Zabala (1998) diferencia os conteúdos de aprendizagem segundo uma determinada tipologia, vinculada às intenções educativas. Tendo essa interpretação e...
Conforme a Resolução CNE/CEB no 04/2010, artigo 9o , a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõ...
De acordo com Amorim e Alves (2008), para o desenvolvimento de uma criança cega, é importante atender a suas necessidades educacionais específicas, co...
O termo “atitude historiadora”, no Currículo Paulista, refere-se ao movimento que professores e estudantes devem realizar para se posicionarem como su...
O texto de Carlos A. M. Pimenta, em Alves e Sass (2004), interessa sobremaneira aos gestores escolares, pois favorece reflexões sobre o projeto políti...
Acerca da organização da educação nacional, o artigo 8º da Lei nº 9.394/96, LDBEN, estabelece que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municíp...
Márcia Ângela da Silva Aguiar [et. al.].no documento Conselho Escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social destaca que ...
Para Ferreiro, a criança começa a compreender a função da escrita antes ir à escola, acrescentando que esse aprendizado não diminui a importância do p...