A distância entre os conceitos e o concreto é o problema a que volto
quando penso na questão da linguagem na sala de aula. Os
conceitos deveriam estar associados a uma realidade concreta,
mas não estão, o que cria um problema pedagógico. Quando os
alunos chegam à universidade, sua experiência de linguagem é
possivelmente muito mais a experiência de definir o concreto de
sua existência e não uma experiência de dançar com os conceitos
por si mesmos.
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
2013.
No trecho acima, Paulo Freire destaca um desafio do papel de
professor relacionado a diferenças no uso da linguagem. Assinale
a opção que descreve corretamente a habilidade necessária ao
professor para transpor o problema destacado.