Para a autora Aranha (1996), a Pedagogia Crítico-social dos
conteúdos busca:
“Construir uma teoria pedagógica a partir da compreensão
de nossa realidade histórica e social, a fim de tornar
possível o papel mediador da educação no processo de
transformação social”.
Esta tendência Progressista se preocupa com a função
transformadora da Educação, e é também conhecida como
Pedagogia: