Luckesi, em Avaliação da aprendizagem escolar (1999), define
“avaliação da aprendizagem como um ato amoroso, no sentido
de que a avaliação, por si, é um ato acolhedor, integrativo,
inclusivo” (p 172), o que nos remete à compreensão da
importância da avaliação pedagógica, para o professor do
atendimento educacional especializado, porque é através dela
que se pode realizar o Plano de AEE e efetivar as intervenções
pedagógicas adequadas às necessidades de aprendizagem do(a)
estudante, estabelecendo parâmetros reais de desenvolvimento.
No entanto, para que seja efetivo, o plano deve obedecer a
quatro etapas fundamentais abaixo descritas.
Relacione as etapas listadas a seguir ao respectivo tipo de
avaliação necessária a ser utilizada.
1. Avalição diagnóstica
2. Avaliação processual ou formativa
3. Avaliação de resultados ou somativa
( ) detectar novas possibilidades de intervenção e abordagem
pedagógica
( ) elaboração do perfil de entrada e estudo de caso do(a)
estudante para a estruturação do plano de trabalho AEE
( ) orientação à família e colaboração com o(a) professor(a) da
sala de aula comum
( ) elaboração do perfil de saída do(a) estudante
A relação correta, na ordem dada, é