Ao longe é possível observar certa organização de um pequeno grupo de meninas frequentadoras de uma escola de educação
infantil. Conversas e combinados expunham uma lógica aparentemente incompreensível aos olhares daqueles que passavam ao
redor. A manhã estava mais quente e as blusas de inverno com as quais as crianças vieram para a escola já não seriam
necessárias. Tiradas uma a uma e de modo vagaroso, como num lento balé envolvendo tecido e mãos infantis, iam ganhando
outra forma: eram transformadas em bonecas criadas com blusas, parecendo verdadeiros bebês. Tal como dobraduras
japonesas feitas com papel elas adquiriam formato que permitia às crianças segurarem com firmeza, brincarem, alimentarem “de
mentirinha”, ninar os bebês rica e criativamente criados. Esse ato criativo por parte das crianças envolvidas evidenciava uma rica
e complexa capacidade de construir culturas e a si mesmas dentro do grupo. A cena descrita poderia ser vista cotidianamente
em creches e pré-escolas brasileiras, sofrendo alterações a depender da região geográfica em que estão situadas. Contudo,
algo aconteceu. Muito rapidamente a professora chamou a todas para o retorno à sala de aula parando bruscamente a
brincadeira que tivera início entre as crianças desconsiderando o que estava acontecendo no grupo infantil. A atitude da
professora demonstra uma concepção