Em Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento , Hoffmann afirma e defende que,
em uma perspectiva de avaliação mediadora, o acompanhamento do processo de construção de conhecimento
implica em
A realizar ação provocativa e desenvolver uma relação
afetiva ou emotiva na qual a aprendizagem significa
modificação de comportamento, que alguém que ensina produz em alguém que aprende.
B desafiar o educando; perguntar e ouvir as respostas.
O professor deve tomar o aluno como seu objeto de
conhecimento e desenvolver uma prática avaliativa
baseada na coleta de dados precisos e fidedignos
em relação ao estudante.
C transmitir de forma clara e explícita os conteúdos,
apresentando exemplos preferentemente concretos
(organização de estímulos), pois essa situação, por
si só, promoverá a aprendizagem.
D favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas
tarefas, oferecer-lhe novas leituras ou explicações,
sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe vivências
enriquecedoras e favorecedoras à sua ampliação do
saber.
E acompanhar todas as ações e tarefas do aluno para
dizer se está apto em determinada matéria, sendo
que acompanhar significa estar sempre junto para
observar e registrar resultados.