No campo educacional, tanto no Brasil como no exterior, há muitas publicações acerca da importância da pesquisa e da
reflexão para a formação de professores. Conceitos como Saber Docente (Tardif; Nóvoa; etc.) Professor Investigador
(André; Ludke; etc.), Professora Pesquisadora (Alves; Garcia; Esteban), Professor Reflexivo (Reflective Practitioner;
Schön) têm contribuído para a formação, tanto a inicial, como a continuada dos profissionais da educação.
A dialética ação/reflexão/ação, presente nas teorizações sobre o professor reflexivo, trabalha com a ideia de que os(as)
professores(as)