Segundo Moretto (2005) “(...) não é acabando
com a prova escrita ou oral que melhoraremos o
processo de avaliação da aprendizagem, mas
ressignificando o instrumento e elaborando-o
dentro de uma nova perspectiva pedagógica”.
Com base nesse pressuposto, o autor nos indica
que a operacionalização de uma aula com sucesso
e a consequente eficácia e eficiência de como
avaliar na Educação de Jovens e Adultos se dá
quando: