Segundo Moretto (2005) “(...) não é acabando com a...

Q: Segundo Moretto (2005) “(...) não é acabando com a prova escrita ou oral que melhoraremos o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro de uma nova p

A) Ao selecionar que conteúdo desenvolver, o professor leve em conta a capacidade do aluno de estabelecer relação entre o conteúdo ensinado, as necessidades de seu dia a dia e o contato cultural dos alunos. | B) Ao selecionar os conteúdos o professor deve entender a avaliação com o processo de construção de conhecimentos unicamente para medir. | C) Ao selecionar os conteúdos, o professor dever definir ações pedagógica onde o aluno seja considerado um receptor passivo dos conteúdos que o docente sistematiza. | D) Ao professor ao selecionar os conteúdos leva em conta um critério essencialmente acadêmico, desfocado das representações trazidas pelo aluno e de seu contexto social e político. | E) Ao selecionar os conteúdos, o professor escolher a avalição classificatória como um instrumento dinâmico processo de desenvolvimento da ação pedagógica.

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Ano: 2019Banca: Ápice ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Riacho dos Cavalos - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Regulamentação da Educação de Jovens e Adultos

Segundo Moretto (2005) “(...) não é acabando com a prova escrita ou oral que melhoraremos o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro de uma nova perspectiva pedagógica”. Com base nesse pressuposto, o autor nos indica que a operacionalização de uma aula com sucesso e a consequente eficácia e eficiência de como avaliar na Educação de Jovens e Adultos se dá quando:

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