A criança nessa fase está presa ao presente, ainda não
dispõe de capacidade de representação, não evocando o
passado nem planejando o futuro. Esse período também
é conhecido como inteligência da ação, sendo que uma
das funções nessa etapa será a de diferenciar os objetos
do seu próprio corpo. A criança utiliza a percepção e os
movimentos como instrumentos, preparando no terreno
da ação, o que mais tarde será convertido em operações
do pensamento refletido.
Fonte: OSTI, Andréia. Concepções sobre desenvolvimento
e aprendizagem segundo a psicogênese piagetiana. Revista
de educação, v. 12, n. 13, 2009.
O texto acima refere-se à qual período, segundo Piaget?
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