Observe, o relato de alguns professores acerca da
importância da atenção as aprendizagens provenientes
de uma faceta do currículo na escola:
“Encapar os livros do aluno com capas transparentes”
(04/04/1994).
“Negociar outro prazo para a entrega de pesquisas e
trabalho quando o aluno esquecer em casa no dia
marcado pelo professor” (16/02/1996).
“O uniforme, amo de paixão, considero extremamente
necessário, agora tenho pena, pois é um dinheiro jogado
fora, como é doado, vejo que deve ser exigido o seu uso,
não é cuidado como deveria. O que me incomoda é a
maneira que se dá esse uniforme, por chegar tão fácil não
é dado o valor, está se criando uma cultura
assistencialista, estamos educando também nestas
situações” (P 08).
“Para mim, os maiores intervenientes estão voltados à
irresponsabilidade: número de faltas, muito
assistencialismo, os pais ganham tudo da escola e não
valorizam, tanto que a gente paga xérox todo mês de
atividade diversificada para levarem pra casa, pra criança
estar tentando levar e receber também o incentivo dos
pais, e é perdido, não é valorizado este momento” (P 04).
“[...] a gente apadrinha muito aqui. Hoje o aluno tem muito
mais material que tinha antigamente, material didático, é
o livro, o uniforme [...] Mas a vontade de estudar!!!” (P 07).
“[...] o que acontece, os alunos estão saindo sem saber ler
e escrever, por quê? Porque a escola cuida dos óculos, de documentos, de escovação [...] Então a escola dá
chances e chances, “coitadinhos” vamos dar mais uma
chance para fazer de novo, a sociedade não tem isso,
essa oportunidade eles não têm lá fora, às vezes, a gente
apadrinha muito aqui” (P 07).
https://www.univali.br/Lists/TrabalhosMestrado/Attach
ments/610/glaucia.costa.pdf
Complete com V, se verdadeiras e F, se falsas, as afirmações
abaixo que podem ser deduzidas pelos relatos dos
professores, acima:
( ) O currículo extrapola os conteúdos estabelecidos no
plano curricular a ser explorado, para também se
expressar nas atitudes e relacionamento que os sujeitos
estabelecem entre si, quer seja nas estruturas e relações
sociais de poder, autoritarismo, omissão, submissão,
como também na compaixão, afeto, cooperação.
( ) O currículo supera as tradicionais disciplinas e áreas de
conhecimento para tornar-se vida de fato, das situações
vividas na escola e fora dela.
( ) Essa face do currículo lida com os modos inconscientes
pelo qual o conhecimento e o comportamento são
construídos, por vezes fora dos materiais de aula, mas
dentro das relações interpessoais.
A alternativa que completa corretamente as afirmações é: