Segundo a perspectiva de Antoni Zabala (2010) sobre a
função social do ensino, concepções sobre os processos de
aprendizagem, instrumentos de análise e avaliação de
aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. Existem diferentes formas de classificar as capacidades do
ser humano. O sistema educativo deve levar em conta os
tipos de capacidade que são diretamente relacionados aos
objetivos da educação, como: conteúdos conceituais (fatos,
conceitos e princípios); procedimentais (procedimentos,
técnicas e métodos); e atitudinais (valores, atitudes e
normas).
II. Para Zabala, a melhora de qualquer das atuações humanas
não passa pelo conhecimento e pelo controle das variáveis
que intervêm nelas. Conhecer essas variáveis não
influenciará no planejamento do processo educativo, para,
posteriormente, realizar a avaliação do que aconteceu.
Portanto, um modelo de percepção da realidade da aula não
está vinculado ao planejamento, à aplicação e à avaliação.
III. A avaliação é o processo-chave de todo o processo de
ensinar e aprender; sua função se encontra estreitamente
ligada à função que se atribui a todo o processo. Nesse
sentido, suas possibilidades e potencialidades se vinculam
para a forma que as próprias situações didáticas adotam.
IV. A presença de opções claras sobre a função do ensino e da
maneira de entender os processos de ensino/aprendizagem e
que dão um sentido ou outro à avaliação soma-se à
necessidade de objetivos com finalidades específicas que
atuam como referencial concreto da atividade avaliadora, que
a faça menos arbitrária e mais justa.
Assinale