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Ao discutir currículo, Tomaz Tadeu da Silva (1999) entende que as teorias críticas e pós-críticas
A Secretaria da Educação do Município de Rio Claro reuniu seus diretores de escola para estudo da Resolução CNE/CEB 7/2010 e o respectivo Parecer. Dep...
As orientações do Currículo Paulista de Língua Inglesa para os anos finais do Ensino Fundamental também servem de base para o ensino da Língua Frances...
Dentre as considerações feitas por Delia Lerner e Patricia Sadovsky, em seus estudos sobre o acesso das crianças ao sistema de numeração e sobre os di...
Diferentes teorias do conhecimento que caracterizam a interdisciplinaridade da Psicopedagogia provocam a aproximação de áreas que convergem para o mes...
Leia o excerto adaptado de Aranha (2001): “(...) deu o apoio filosófico ao movimento da desinstitucionalização, favorecendo tanto o afastamento da pes...
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (v.1), as orientações didáticas, a utilização e a organização do espaço e do tempo refletem a concepção p...
Ao discorrer sobre a concepção piagetiana de educação, Cunha (2001) afirma que, em tal perspectiva, o conhecimento só é possível quando o sujeito (aqu...
A Resolução CNE/CEB nº 04/2010 define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, no sentido do cumprimento do que foi determinad...
Um grupo de agentes escolares estava discutindo sobre o ensino de História do Brasil no Ensino Fundamental, que levará em conta as contribuições de di...
Em sua perspectiva de inclusão, Mantoan (2015) defende que “suprimir o caráter ____________ de notas e de provas e substituí-lo por uma visão ________...