Sem sombra de dúvidas, uma das maiores contribuições
do soviético Lev Semionovitch Vygotsky (1896-1924)
para a Psicologia e a Educação consiste na forma
original com que compreendeu a relação
desenvolvimento/aprendizagem e a criação do conceito
de Zona de Desenvolvimento Proximal. Sua matriz
epistemológica básica, o materialismo histórico e
dialético, considera que, ao produzir o meio em que vive,
o homem se produz, ou seja, o homem é determinado
historicamente mas é, simultaneamente, determinante da
história. Neste sentido, Vygotsky considera que o
desenvolvimento e a aprendizagem interrelacionam-se
desde o nascimento da criança, isto é, a constituição do
sujeito é um movimento dialético entre aprendizagem e
desenvolvimento.
Diante disso, para especificar melhor a inter-relação
instrução/desenvolvimento e a importância das
conquistas ontogenéticas para a constituição do homem,
Vygotsky entende que o desenvolvimento humano
compreende dois níveis:
I.Compreende o conjunto de atividades que a criança
consegue resolver sozinha.
II.Conjunto de atividades que a criança não consegue
realizar sozinha mas que, com a ajuda de alguém que
lhe dê algumas orientações adequadas, como um adulto
ou outra criança mais experiente, ela consegue resolver.
Fonte: Zanella, A.V. Zona de desenvolvimento proximal: análise
teórica de um conceito em algumas situações variadas. Temas psicol.
Ribeirão Preto, 1994.
Faça a CORRETA correlação entre os itens, I e II, e
marque a alternativa correspondente.