O Guia para Elaboração e Atualização de Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFTM (2018) é um documento que se propõe a orientar os cursos de graduação da UFTM. Com esse intuito, no tópico Acompanhamento e Avaliação dos Processos de Ensino-Aprendizagem (2.2.7.3), dispõe: “No que concerne ao acompanhamento e à avaliação do processo ensino-aprendizagem, deverá existir coerência entre o sistema de avaliação, as concepções filosóficas e metodológicas do curso e o PPI [Projeto Pedagógico Institucional]”. Assim sendo, segundo o referido Guia, a avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser compreendida como
A
um veredito do docente sobre aprovar ou reprovar o aluno mediante resultados dos exames finais.
B
um instrumento para a classificação e regulação do desempenho do aluno.
C
uma atividade não neutra, mas absolutamente técnica.
D
uma coleta dos dados que exprimem as mudanças de comportamento do aluno.
E
uma reflexão crítica sobre a prática no processo ensino-aprendizagem.

Question

O Guia para Elaboração e Atualização de Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFTM (2018) é um documento que se propõe a orientar os cursos de graduação da UFTM. Com esse intuito, no tópico Acompanhamento e Avaliação dos Processos de Ensino-Aprendizagem (2.2.7.3), dispõe: “No que concerne ao acompanhamento e à avaliação do processo ensino-aprendizagem, deverá existir coerência entre o sistema de avaliação, as concepções filosóficas e metodológicas do curso e o PPI [Projeto Pedagógico Institucional]”. Assim sendo, segundo o referido Guia, a avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser compreendida como

A

um veredito do docente sobre aprovar ou reprovar o aluno mediante resultados dos exames finais.

B

um instrumento para a classificação e regulação do desempenho do aluno.

C

uma atividade não neutra, mas absolutamente técnica.

D

uma coleta dos dados que exprimem as mudanças de comportamento do aluno.

E

uma reflexão crítica sobre a prática no processo ensino-aprendizagem.

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