Paro (2015) faz a seguinte consideração: “Supondo ...

Q: Paro (2015) faz a seguinte consideração: “Supondo que o Estado e a sociedade tivessem êxito em ‘transmitir’ pelo menos os conhecimentos que compõem as disciplinas escolares e os Parâmetros Curriculare

A) a própria natureza do ato educativo, isto é, ao modo como o educando se apropria da cultura, na medida em que ele só se educa se quiser. | B) o excesso de burocracia na gestão educacional, que reduz a autonomia dos professores e dificulta a adaptação do ensino às necessidades dos estudantes. | C) a insuficiência de investimentos em infraestrutura escolar e formação docente, que impede a plena implementação dos currículos escolares. | D) a dificuldade de atualização dos currículos escolares, que não acompanham as transformações sociais e tecnológicas, deixando a educação menos relevante. | E) a padronização dos conteúdos e métodos avaliativos, que desconsidera as diferenças regionais e socioculturais, limitando a eficácia do ensino na construção da cidadania.

457941200511470

Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

Paro (2015) faz a seguinte consideração: “Supondo que o Estado e a sociedade tivessem êxito em ‘transmitir’ pelo menos os conhecimentos que compõem as disciplinas escolares e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), [...] ainda assim [se] estaria muito longe de lograr um mínimo de ‘preparo para a cidadania’”. Para o autor, isso está articulado ao fato de que um componente técnico é “sistematicamente ignorado pela imensa maioria dos responsáveis por políticas públicas”. Esse componente técnico, ao qual Paro faz referência, é

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