Hoffmann (2012) descreve o cenário de uma sala de aula
com crianças de dois a três anos no ambiente da Educação Infantil: “uma professora lê um livro para quatro
crianças, enquanto a outra professora da sala participa de uma brincadeira de casinha com duas meninas.
Um dos meninos pede a uma delas para ir ao banheiro,
enquanto uma funcionária informa, nesse momento, que
o lanche está servido na sala ao lado. Elas cuidam, orientam, observam, conversam, chamam a atenção de dois
meninos que brigam, organizam brinquedos, sem tirar
os olhos de nenhuma das quinze crianças do grupo”. De
acordo com Hoffmann, essa cena revela dois princípios
que norteiam a avaliação na concepção mediadora, e um
destes é o princípio