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Q: Leia o texto a seguir. “Um exercício instigante pode ser dedicar a responder a esta pergunta: como a organização curricular condiciona a organização da escola e por consequência do nosso trabalho? Que

A) dialogar e integrar com o trabalho coletivo, considerando os estudantes como sujeitos de direito e partícipes do processo. | B) privilegiar os conhecimentos ensinar-aprender, em detrimento de como ordená-los, organizá-los, em que lógicas, hierarquias e precedências, em que tempos e espaços. | C) valorizar o saber-fazer como base de organização do currículo, de acordo com as demandas vindas do mercado de trabalho. | D) considerar os conhecimentos ordenados conforme a meritocracia e a competitividade, elementos indispensáveis às finalidades educativas.

457941200519976

Ano: 2022Banca: IV - UFGOrganização: Prefeitura de Goiânia - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos

Leia o texto a seguir.

“Um exercício instigante pode ser dedicar a responder a esta pergunta: como a organização curricular condiciona a organização da escola e por consequência do nosso trabalho? Que organização dos currículos e da escola tornará nosso trabalho mais humano?” (ARROYO, 2007)

Para Arroyo, essas indagações levam o profissional da educação a

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