Em Travaglia (2003), o autor argumenta sobre a proposta
de quatro tipos de atividades de ensino de gramática
denominadas “normativa, de uso, reflexiva e teórica”.
Postula-se, ainda, que, dentre estas gramáticas,, três
seriam
utilizadas
“[...]
essencialmente
para o
desenvolvimento da competência comunicativa, ou seja,
para conseguir que o aluno, como usuário da língua, seja
capaz de usar cada vez um número maior de recursos da
língua de maneira adequada à produção do(s) efeito(s) de
sentido desejado(s) em situações específicas, o que inclui
o uso da diferentes variedades linguísticas em termos de
dialetos e registros e variedades de modo (oral e
escrito).[...], portanto, a gramática restante teria seu uso
focado ao fornecimento de informação cultural sobre a
língua para conhecer a sua constituição e o seu
funcionamento, além de instrumentalizar o aluno dando-o
meios de facilitar a referência a elementos da língua e
desenvolver o raciocínio, ensinando-o o pensamento
organizado sobre um objeto de estudo. Quais são os três
tipos de gramáticas referentes ao desenvolvimento da
competência comunicativa?