Pesquisadores que estudam aspectos relacionados à avaliação da aprendizagem e que assumem uma
concepção de escola em que o desenvolvimento dos
educandos – crianças, jovens e adultos – ocorre a partir de um processo de internalização do legado cultural já produzido pela sociedade: a filosofia, a ciência, a
arte, a literatura, os modos de ser e de viver, defendem
o pressuposto de que:
1. A avaliação da aprendizagem escolar adquire
seu sentido a medida que se articula com um
projeto pedagógico e com seu consequente
projeto de ensino.
2. A avaliação, tanto no geral quanto no caso
específico da aprendizagem, não possui uma
finalidade em si; ela subsidia um curso de
ação que visa construir um resultado previamente definido.
3. A avaliação da aprendizagem subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do
resultado que está sendo construído.
4. A avaliação do processo de aprendizagem
pode ser estudada, definida e delineada sem
um projeto que a articule, pois é uma ação
independente que não necessita estar vinculada às demais dimensões do fazer docente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.