“Assim como as tradições que definem o que é cu...

457941200529085

Ano: 2017Banca: FGVOrganização: MPE-BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo

“Assim como as tradições que definem o que é currículo, o currículo é, ele mesmo, uma prática discursiva. Isso significa que ele é uma prática de poder, mas também uma prática de significação, de atribuição de sentidos. Ele constrói a realidade, nos governa, constrange nosso comportamento, projeta nossa identidade, tudo isso produzindo sentidos”. (LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011).

A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e significação, é correto afirmar que o currículo:

possui independência das decisões políticas, na medida em que é construído no interior das escolas.

oculto é a parte intangível do currículo, na medida em que não está colocada nos textos e não é partilhada por todos;

se constrói na dialética, a partir de imposições e resistências, tendo como atores principais os alunos;

torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que tudo isso é parte inalienável das práticas curriculares;

é um recorte implacável, em que há um processo avassalador de imposições por meio do arbitrário cultural dominante;

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A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e significação, é correto afirmar que o currículo:

possui independência das decisões políticas, na medida em que é construído no interior das escolas.

oculto é a parte intangível do currículo, na medida em que não está colocada nos textos e não é partilhada por todos;

se constrói na dialética, a partir de imposições e resistências, tendo como atores principais os alunos;

torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que tudo isso é parte inalienável das práticas curriculares;

é um recorte implacável, em que há um processo avassalador de imposições por meio do arbitrário cultural dominante;

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