(...) Os currículos são responsáveis, em grande parte, pela
formação e pelo conceito de História de todos os cidadãos
alfabetizados, estabelecendo em cooperação com a mídia, a existência de um discurso histórico dominante, que
formará a consciência e a memória coletiva da sociedade.
[Katia Abud. Currículos de História e Políticas públicas:
os programas de História do Brasil na escola secundária.
Em Circe Bittencourt (org). O saber histórico na sala de aula, 1998]
O excerto faz menção ao currículo entendido como um