(...) Os currículos são responsáveis, em grande pa...

Q: (...) Os currículos são responsáveis, em grande parte, pela formação e pelo conceito de História de todos os cidadãos alfabetizados, estabelecendo em cooperação com a mídia, a existência de um discurs

A) discurso ultrapassado, uma vez que as correntes contemporâneas buscam resgatar a memória excluída dos textos clássicos. | B) programa de governo para educação que possui um viés consagrado e aceito sem questionamento pela consciência coletiva de um período. | C) discurso neutro, considerado fundamental para a compreensão de narrativas universais para cidadãos especialistas nessa área. | D) espaço consolidado pelas narrativas hegemônicas presentes na memória de uma sociedade sem margem a questionamentos. | E) território em disputa a ser analisado pelas escolhas e estratégias de narrativas consolidadas como verdades absolutas.

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Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de São José dos Campos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de História | Temas Pedagógicos

(...) Os currículos são responsáveis, em grande parte, pela formação e pelo conceito de História de todos os cidadãos alfabetizados, estabelecendo em cooperação com a mídia, a existência de um discurso histórico dominante, que formará a consciência e a memória coletiva da sociedade.

[Katia Abud. Currículos de História e Políticas públicas: os programas de História do Brasil na escola secundária. Em Circe Bittencourt (org). O saber histórico na sala de aula, 1998]

O excerto faz menção ao currículo entendido como um

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Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de São José dos Campos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de História | Temas Pedagógicos

[Katia Abud. Currículos de História e Políticas públicas: os programas de História do Brasil na escola secundária. Em Circe Bittencourt (org). O saber histórico na sala de aula, 1998]

O excerto faz menção ao currículo entendido como um

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