Sabe-se claramente que a indisciplina constitui...

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Ano: 2022Banca: FUVESTOrganização: USPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão Escolar | Temas Pedagógicos

Sabe-se claramente que a indisciplina constitui uma das queixas reinantes quanto ao cotidiano não apenas de professores, mas também de pais. Um tema, portanto, emblemático da dificuldade de educar na atualidade, seja na família, seja na escola – as duas instituições historicamente reconhecidas como principais responsáveis pela educação de crianças e jovens.

AQUINO. Júlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas

democráticas. São Paulo, Moderna. 2003, p. 7.

Ainda sobre a questão da indisciplina escolar, de acordo com o autor:

Não se pode dizer que haja um perfil docente mais (ou menos) propenso aos enfrentamentos disciplinares. No entanto, parece haver aí uma exceção: professores de Educação Física e Artes costumam testemunhar menos infrações disciplinares do que professores de outras áreas de conhecimento.

Sabe-se, que, do ponto de vista do alunado, se trata de um fenômeno nitidamente marcado por variáveis de gênero, etnia, credo, orientação sexual e situação econômica.

A idade dos implicados se apresenta como um nítido divisor de águas, ocorrendo com especialmente no final do ensino fundamental e no início do ensino médio.

Sabe-se que os atos tidos como indisciplinados deixaram de ser encarados como eventos esporádicos e particulares no cotidiano das escolas brasileiras, para se tornarem, talvez, uma das razões mais importantes dos motivos de desistência e abandono da profissão docente.

Não se trata de um fenômeno que assola unicamente a escola pública, ainda que a intensidade desses problemas disciplinares seja, estatisticamente, maior no contexto público.

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AQUINO. Júlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas

democráticas. São Paulo, Moderna. 2003, p. 7.

Ainda sobre a questão da indisciplina escolar, de acordo com o autor:

Sabe-se, que, do ponto de vista do alunado, se trata de um fenômeno nitidamente marcado por variáveis de gênero, etnia, credo, orientação sexual e situação econômica.

A idade dos implicados se apresenta como um nítido divisor de águas, ocorrendo com especialmente no final do ensino fundamental e no início do ensino médio.

Não se trata de um fenômeno que assola unicamente a escola pública, ainda que a intensidade desses problemas disciplinares seja, estatisticamente, maior no contexto público.

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