A educação inclusiva constitui um paradigma educacional
fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis. Além disso,
avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar
as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e
fora da escola. Após refletir sobre as assertivas, assinale o item
correto.
A Os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos
currículo, métodos, recursos e organização específicos para
atender às suas necessidades; assegura a terminalidade
específica àqueles que não atingiram o nível exigido para
a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas
deficiências; e assegura a aceleração de estudos aos
superdotados para conclusão do programa escolar
B A partir do processo de democratização da escola,
evidencia-se o paradoxo inclusão/exclusão quando os
sistemas de ensino universalizam o acesso e param de
excluir indivíduos e grupos considerados fora dos padrões
homogeneizadores da escola.
C Durante a década de 1970, efetiva-se uma política
pública de acesso universal à educação, permanecendo a
concepção de “políticas especiais” para tratar da educação
de alunos com deficiência. No que se refere aos alunos
com superdotação, apesar do acesso ao ensino regular, é
organizado um atendimento especializado que considera as
suas singularidades de aprendizagem.
D No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve
início século XX, quando foi fundado o Instituto Pestalozzi
(1926), instituição especializada no atendimento às pessoas
surdas.