Cada vez mais, observa-se a unidade educacional
como espaço de formação continuada e de
aperfeiçoamento profissional voltado para a
qualificação da ação docente. Um ponto
importante nesse processo é saber reconhecer o
tipo de saberes profissionais pertinentes aos
professores, uma vez que há influência do tipo de
saber sobre a prática docente. Almeida e Placco
(2005) analisam esses saberes, a partir de alguns
atributos que os caracterizam. Dentro dessa linha
de pensamento, os saberes profissionais dos
professores possuem diferentes predicativos,
como os descritos a seguir, salvo: