Em conformidade com PERRENOUD, sobre o
relacionamento com as famílias dos alunos, analisar a
sentença abaixo:
O fato de o dever de informar e de envolver os pais agora
fazer parte das atribuições dos professores e requerer
competências correspondentes não deveria fazer com que se
esquecessem de que o direito à informação e à consulta não
apaga a obrigação escolar, o que, de certo modo, é uma
maneira moderna de torná-la tolerável, aceitável para pais
igualmente escolarizados, os quais recusam que seu filho
seja instruído ou educado sem serem consultados (1ª parte).
O diálogo com os pais, antes de ser um problema de
identidade, é uma questão de competências. Envolver os pais
na construção dos saberes se limita a convidá-los a
desempenharem seu papel no controle do trabalho escolar e
a manterem, nas crianças, uma “motivação” para levar a
escola a sério, a fim de aprender (2ª parte). O correto, para
uma reunião com os pais, é convocá-los autoritariamente e
tratá-los como acusados no tribunal, para que, assim, o
diálogo não seja de igual para igual (3ª parte).
A sentença está: