O planejamento trata-se de “um processo de racionalização,
organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”. Deste modo,
o plano de aula bem estruturado favorece a organização do
trabalho didático e estabelece uma metodologia facilitada com
ordem de execução no qual sem dúvidas poderá influenciar nos
futuros resultados de ensino aprendizagem em que professores
e alunos estarão submetidos. Sob essa linha de pensamento é
imprescindível que integrantes da equipe escolar planejem as
atividades e evitem o improviso. Ao planejar suas atividades,
devem preocupar-se em respeitar a realidade dos alunos e buscar a aprendizagem significativa como objetivo principal de suas
ações. O comprometimento com a qualidade também é o
fator-chave para o profissional que visa desenvolver sua prática
de maneira efetiva. Os principais elementos que constituem o
plano de aula são: objetivos; conteúdos; procedimentos de ensino; e, avaliação.
(LIBÂNEO, 1994, p. 222.)
Em relação ao plano de aula do docente, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A avaliação deverá ser realizada somente no final de
cada aula, podendo ser informal para fins diagnósticos
ou formal para atribuição de notas.
( ) Deve se considerar a objetividade, ou seja, a correspondência do plano com a realidade à que vai aplicar. Deve
haver coerência entre os objetivos gerais e os específicos,
conteúdos, métodos e avaliação.
( ) Os objetivos gerais se referem ao que o professor espera
da assimilação de conhecimentos e habilidades (fatos; conceitos; ideias; relações; técnicas de estudo etc.) e que irá
discriminar a forma como que o professor pode avaliar.
( ) O desenvolvimento metodológico irá detalhar a preparação e a introdução do assunto, desenvolvimento, sistematização e aplicação – métodos com que o professor irá desenvolver para alcançar os objetivos propostos.
( ) É um guia de orientação, pois nele são estabelecidos as
diretrizes e os meios de realização do trabalho docente;
possui uma ordem sequencial e progressiva. Deve ter flexibilidade, pois, no decorrer das aulas, o plano irá, obrigatoriamente, passando por adaptações em função das situações específica de cada classe.