A aprendizagem significativa, proposta por David Ausubel
e interpretada por diferentes estudiosos, caracteriza-se
pela incorporação substantiva (não-literal) e não arbitraria de novos conhecimentos à estrutura cognitiva
por meio da interação com conhecimentos prévios
especificamente relevantes. No entanto, novos
conhecimentos também podem ser incorporados de
maneira arbitraria e literal. Desse modo, na perspectiva
teórica da aprendizagem = significativa, quando o
armazenamento, a internalização e a incorporação a
estrutura cognitiva ocorrem de maneira literal, arbitraria e
sem significado, a aprendizagem é dita: