Segundo Morin (1992), não há sentido relevante se ...

Q: Segundo Morin (1992), não há sentido relevante se desenvolver um currículo de forma fragmentada, descontextualizado de seu meio ambiente, pois:

A) Só se deve preocupar com a formação acadêmica do aluno. | B) Só se deve preocupar com a construção do conhecimento dentro da comunidade. | C) Só se deve preocupar com a transmissão dos conteúdos do material didático. | D) só se deve preocupar com a transmissão do conhecimento produzido culturalmente. | E) Só se conhece o objeto do estudo , recolocando-o na inter-relação com o meio que o cerca, dando significado e sentidos.

457941200556586

Ano: 2015Banca: BIO-RIOOrganização: Prefeitura de Mangaratiba - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias do Currículo | Teorias de Currículo

Segundo Morin (1992), não há sentido relevante se desenvolver um currículo de forma fragmentada, descontextualizado de seu meio ambiente, pois:

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