O uso de jogos e brincadeiras em algumas instituições
de educação infantil é criticado quando assume “um papel
pedagogizante, não garantindo o tempo e o espaço necessários
para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir
sua própria cultura” (MASCIOLI, 2010, p. 107). Para enfrentar
esse problema, ao utilizar o jogo e a brincadeira em seu trabalho
educativo, o professor necessita desenvolver: