De acordo com Santana (1985), a educação popular apresenta-se como uma tendência alternativa de intervenção profissional...

A efetivação da educação popular na prática do assistente social sustenta-se através de uma análise conjuntural, desenvolvida junto à população, de modo a contribuir para sua organização e participação, fortalecendo a prática interdisciplinar.

Nas ações educativas, os assistentes sociais pretendem transmitir informações, esclarecer ou orientar das pessoas e os grupos a partir de posições pré-definidas, referendando a validade da produção singular de conhecimento, respeitando a autonomia dos participantes.

Ao colocar sua prática a serviço das demandas das classes populares, o assistente social assume o papel de gestor do processo, enquanto o usuário atendido/acompanhado assume a postura de co-participante, viabilizando reflexões sobre seu dia a dia, contribuindo para uma sistematização da prática profissional.

A indicação desse eixo articulador da prática profissional vem reafirmar a importância de uma leitura crítica da realidade na qual o assistente social e os sujeitos com os quais trabalha estão inseridos, e destaca a construção do conhecimento como tarefa individual do sujeito.

A prática de educação popular tem por objetivo viabilizar um processo reflexivo acerca do cotidiano dos setores populares, de modo a contribuir para a construção de um saber popular que venha a possibilitar uma forma de resistência ao processo hegemônico das classes dominantes.