///
“O projeto educacional expresso nos Parâmetros Curriculares Nacionais demanda uma reflexão sobre a seleção de conteúdos, como também exige uma ressignificação, em que a noção de conteúdo escolar se amplia para além de fatos e conceitos, passando a incluir procedimentos, valores, normas e atitudes. Ao tomar como objeto de aprendizagem escolar conteúdos de diferentes naturezas, reafirma-se a responsabilidade da escola com a formação ampla do aluno e a necessidade de intervenções conscientes e planejadas nessa direção.”
(BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997, p.51)
Nesse documento, os conteúdos são abordados em três grandes categorias: os conceituais, os procedimentais e os atitudinais. Relacione essas três grandes categorias às suas respectivas características.
1. Conteúdos conceituais
2. Conteúdos procedimentais
3. Conteúdos atitudinais
( ) Permeiam todo o conhecimento escolar, visto que a escola é um contexto socializador, gerador de posicionamentos relativos ao conhecimento, ao professor, aos colegas, às disciplinas, às tarefas e à sociedade.
( ) Referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem organizar a realidade.
( ) Possibilitam que os alunos construam instrumentos para
analisar, por si mesmos, os resultados que obtêm e os meios
que colocam em ação para atingir as metas a que se
propõem.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.