De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), a inclusão dos temas transversais exige uma tomada de
posição diante de problemas fundamentais e urgentes da vida social, o que requer uma reflexão sobre o ensino e a
aprendizagem de seus conteúdos: valores, procedimentos e concepções a eles relacionados. O papel da escola ao
trabalhar temas transversais é facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado, através da
interdisciplinaridade e transversalidade, buscando não fragmentar em blocos rígidos os conhecimentos, para que a
educação realmente constitua o meio de transformação social. Neste contexto, considere a situação hipotética a
seguir: “em uma aula de ciências naturais numa turma de 8º ano do ensino fundamental, inclui-se a comparação
entre os principais órgãos e funções do aparelho reprodutor masculino e feminino, relacionando seu
amadurecimento às mudanças no corpo e no comportamento de meninos e meninas durante a puberdade e
respeitando as diferenças individuais. Considerando a aula, dessa forma, o estudo do corpo humano não se restringe
à dimensão biológica, mas coloca esse conhecimento a serviço da compreensão da diferença de gênero e do respeito
à diferença”. De acordo com a situação exposta, quais os temas transversais trabalhados na sala de aula?