Sabe-se que a aprendizagem significativa não se co...

Q: Sabe-se que a aprendizagem significativa não se coaduna com a idéia de conhecimento linear e seriado. Para desenvolver oportunidades de uma aprendizagem significativa cabe ao professor

A) definir processos de gestão do conhecimento pelos alunos, para garantir a aprendizagem dos elementos fundamentais do currículo nos tempos adequados. | B) orientar suas ações no sentido de que o estudante participe de tarefas e atividades que o façam se aproximar cada vez mais dos conteúdos que a escola tem para lhe ensinar. | C) manter o processo de comunicação e avaliação com vistas a garantir as aprendizagens previstas para cada etapa, numa perspectiva ascendente e atenta aos pré-requisitos. | D) concentrar o ensino nos aspectos cognitivos dos envolvidos no processo, evitando o tratamento curricular de referências pessoais, sociais e afetivas oriundas dos alunos. | E) manter o foco do trabalho disciplinar graduando o ensino que é oferecido aos alunos de maneira correspondente à sua capacidade de aprendizagem.

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Ano: 2011Banca: FCCOrganização: Prefeitura de São Paulo - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Aprendizagem Significativa de Ausubel | Psicologia Educacional

Sabe-se que a aprendizagem significativa não se coaduna com a idéia de conhecimento linear e seriado. Para desenvolver oportunidades de uma aprendizagem significativa cabe ao professor

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