Com relação às estratégias metodológicas para o ensino de
História para o segundo segmento da Educação de Jovens
e Adultos – EJA, analise as afirmativas a seguir.
I. O processo de ensino‑aprendizagem no ensino de
História na EJA é entendido como uma construção
que pressupõe uma função atuante e dinâmica do
estudante.
II. Nessa modalidade de ensino, a metodologia mais
adequada é a concepção bancária de Paulo Freire,
pensada para ser utilizada na educação popular.
III. O ensino desse conteúdo deverá pautar a
compreensão da sociedade, suas rupturas e
permanências, habilitando o educando numa maior
participação nesse processo.
Estão de acordo com as estratégias metodológicas do EJA
as afirmativas