Em artigo que discute as transformações pelas quais a escola vem
passando desde o fim da Segunda Guerra Mundial, Canário (2008,
p. 79) afirma: “O problema da escola pode ser sintetizado em três
facetas: a escola, na configuração histórica que conhecemos
(baseada num saber cumulativo e revelado), é obsoleta, padece de
um défice de sentido para os que nela trabalham (professores e
alunos) e é marcada, ainda, por um défice de legitimidade social,
na medida em que faz o contrário do que diz (reproduz e acentua
desigualdades, fabrica exclusão relativa). Não é possível adivinhar
nem prever o futuro da escola, mas é possível problematizá-lo. É
nesta perspectiva que pode ser fecundo e pertinente imaginar
uma “outra” escola, a partir de uma crítica ao que existe”. Para
tentar recuperar a legitimidade da escola e, sobretudo, da sua
função social, o autor propõe alguns caminhos.
No que se refere ao que aponta o autor, assinale a afirmação
incorreta.